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Archive for the ‘Universidad’ Category

“Dos cosas son infinitas: la estupidez humana y el universo; y no estoy seguro de lo segundo”

“Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas”

“La mente es como un paracaídas… Sólo funciona si la tenemos abierta”

*Albert Einstein,  científico alemán, 1879–1955. 

 

En estos días he vuelto a escuchar afirmaciones de este tipo: “España tiene muchas universidades” o “España ha construido demasiadas universidades”. Hoy mismo he escuchado a la periodista Isabel San Sebastián decir que “producimos” demasiados titulados universitarios. O que gastamos demasiado en ellos. Parece que la norma es hacer todo tipo de analogías con el ladrillo, la cadena de montaje – mientras más, deshumanicemos a las personas y a la sociedad, mejor – o con ese otro pegadizo eslogan, que dice que “Hemos vivido por encima de nuestras posibilidades”.

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En realidad, la vida es cuestión de prioridades. En España, los banqueros o las grandes fortunas van por delante del resto de mortales. Entonces, la prioridad es dedicar los recursos disponibles a ellos, el resto de seres humanos son un gasto. Y es muy importante que se den cuenta de que lo son y lo interioricen. De todas formas, retomando el tema de la educación, ésta, también, tiene mucho que ver con prioridades. Por ejemplo, si queremos ser un país de limpiabotas y criados, sí, es cierto, tenemos demasiadas universidades. En cambio, si tenemos otras aspiraciones futuras podríamos hacer algunas comparaciones muy esclarecedoras:

  • Estados Unidos tiene 1 universidad por cada 96.000 habitantes. Más de 3.277 universidades.
  • California, 1 universidad por cada 253.000 habitantes. 146 universidades.

*Según el ministro de educación, José Ignacio Wert, tenía solo 10 universidades. Bueno esta no es sino otra de las mentiras en las que ha incurrido este ministro y este gobierno para justificar medidas muy dañinas para el futuro de España. También, atacó a los estudiantes diciendo que el 30% abandonaba los estudios universitarios, cuando, en realidad, no llega al 12%

  • Alemania, tiene 1 universidad por cada 223.000 habitantes. 368 universidades.
  • Reino Unido, 1 universidad por cada 261.000 habitantes. 241 universidades.

*El brutal incremento de tasas que se viene produciendo durante los últimos años está expulsando a los estudiantes británicos de las aulas, viéndose obligados a marchar a otros lugares de Europa. Como por ejemplo, Alemania, donde la gratuidad está muy extendida y hay un amplio debate en hacerla universal. En cambio, España junto con otros países no es que estén mercantilizando la educación, es que la están bancarizando. Haciendo a los estudiantes esclavos de las deudas bancarias.

  • España tiene 1 universidad por cada 500.000 habitantes. 79 universidades.
  • Francia, tiene 1 universidad por cada 691.000 habitantes. 95 universidades.

*Aunque dispone de alrededor del doble de campus y escuelas superiores que España y 83 de las universidades son públicas. En cambio, en España solo 50 son públicas.

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El debate que se ha abierto en España tiene más de ideológico e interesado que de constructivo. El nivel de nuestros estudiantes es bueno, es tan bueno, que por esta razón son reclamados para trabajar en otros países. Cuando vemos que nuestras universidades no aparecen en los primeros lugares de los rankings que se hacen a nivel mundial, deberíamos pensar que en ellos tiene mucho peso la investigación científica y en España la investigación científica esta subfinanciada.

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No sólo no está financiada adecuadamente sino que ahora mismo se está desmantelando. Si esto no se impide, las consecuencias que se avecinan para España serán catastróficas. España gasta casi 4 veces menos que Finlandia en investigación y desarrollo, casi 3 veces que los Estados Unidos o la mitad que Alemania. Y luego nos preguntamos por qué no aparecemos entre los primeros en las listas, o porque nuestra competitividad y productividad son bajas.

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Y aquí nos encontramos con el principal problema de España. Algo que no se discute abiertamente. La mentalidad clasista y semi–feudal de la oligarquía extractiva que controla el poder. Es esta mentalidad acompañada de la estructura socio–económica que determina, lo que condena a la mayoría de los españoles a no tener futuro en su país. Es la misma forma de vida parasitaria basada en la explotación de amplias capas de la sociedad a un mínimo coste de inversión que les ha caracterizado siempre. Cuando ellos consiguen grandes rendimientos a base de explotar más y más y, están cada vez más integrados dentro en la estructura capitalista mundial – su dinero duerme en Suiza, no en España –, España y los españoles cada vez nos alejamos más de los países desarrollados.

Para finalizar, quería dejar una última reflexión. Cuando los Estados Unidos acercándose el año 1980 tenían viviendo en su suelo al 97% de los científicos de todos los tiempos, se estarían haciendo la pregunta de si tenían a lo mejor demasiadas mentes maravillosas. Aventuraría a que no. No son españoles, no creo que tengan esa capacidad tan nuestra de tirarse piedras contra su propio tejado. No son tan cainitas.

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Como todas las reformas que se vienen llevando a cabo, la reforma educativa, también, se está realizando tras el velo de la mentira y la manipulación. El ministro de Educación, Jose Ignacio Wert, mintiópara justificar los recortes en universidades. Dijo que en España hay una desproporción entre los resultados universitarios y la inversión en ellos“. No sabemos cómo ha realizado el cálculo, pero, sí sabemos que se produce un despilfarro de dinero – aunque no en el sentido que dice el ministro – cuando nuestros diplomados y licenciados tienen que emigrar a otros países para encontrar las oportunidades que aquí se les niegan. Cada licenciado nos cuesta entre 30.000 y 70.000 euros y son otros países los que reciben los beneficios de sus conocimientos pagados por todos los españoles.

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El ministro, también, mintió al poner como ejemplo el sistema universitario de California, que según él “tiene 10 universidades para 38 millones de habitantes”, mientras España “tiene 70 universidades y 236 campus”.Pero, en realidad, California tiene 130 universidades para 38 millones de habitantes. Y, España tiene 50 menos para 45 millones. Las universidades son muy importantes para el desarrollo de las regiones y su cercanía posibilita que muchos jóvenes puedan estudiar. Jóvenes que si se les imponen mayores barreras geográficas no podrán hacerlo. Muy pocas familias pueden permitirse mantener a un estudiante a cientos de kilómetros de casa durante cuatro años o más. El problema no es que haya muchos universitarios o universidades sino el modelo económico español – carcomido por la especulación y la corrupción – basado en  sectores de bajo nivel tecnológico que utiliza mano de obra precaria y barata. El ministro, también, esconde que España es uno de los países que menos dinero dedica a educaciónuniversitaria, secundaria, primaria e infantil. La educación española, objetivamente, está sub-financiada y la inversión educativa se encuentra a la cola de Europa…

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Este ministro, haciendo uso de una actitud deshonesta y cínica recurre a la mentira y a la tergiversación constantes para justificar la voladura de la igualdad de oportunidades. El ministro justifica la enorme reducción de becas – España ya se encontraba a la cola de Europa – que éstas se den a los alumnos con ‘mejores calificaciones’ y la brutal subida de tasas universitarias – 66% e, incluso, mucho más – para esconder su verdadero objetivo: que sólo estudien los hijos de las clases privilegiadas en universidades privadas e inaccesibles a la mayoría. Obvia que el modelo de financiación privada de la educación universitaria convierte a los estudiantes en esclavos sobre endeudados de los bancos. Más negocio para la usura bancaria, mayor desigualdad social. Con menores salarios; sin becas; mayores tasas; mayores impuestos; subidas de la luz, agua y transporte; y el ‘repago’ de los servicios públicos, sanidad y educación; el nivel adquisitivo de la mayoría no para de disminuir: la educación superior se convertirá en un lujo inaccesible.

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El ministro no dice que con los recortes en educación – más de 7.500 millones en 2 años y el despido de entre 60.000 y 115.000 profesores necesarios – y el descenso del nivel de vida de la mayoría de la población, la distancia entre el rendimiento educativo de los hijos de las clases acomodadas y los de las clases trabajadoras aumentarádesproporcionadamente. Obvia interesadamente que el nivel de renta y la situación familiar es un indicador clave a la hora de dilucidar el rendimiento escolar. No dice que las calificaciones en la educación privada están viciadas y son fácilmente manipulables porque los profesores están sometidos a las presiones de la dirección y los padres que les pagan.

Asimismo, el ministro niega la financiación a la educación infantil y rebaja – retrocediendo décadas de avances educativos – este tramo educativo a cuidados y conciliación, un aparcamiento para niños, ignorando que hay cientos de estudios científicos que consideran estos años – 0 a 3 años – como los más importantes para el desarrollo educativo, social, cognitivo y emocional de un niño. Igualmente, rebaja la valía profesional e importancia de la función de las educadoras infantiles. Niega una importante ayuda a las mujeres, que ven de nuevo negado su acceso al mercado de trabajo porque se reduce la oportunidad de conciliar la vida laboral y familiar.Este obstáculo a la conciliación de la vida laboral y familiar imposibilita que España pueda crear millones de puestos de trabajo como hacen los países del norte de Europa. La negativa a crear una educación infantil, verdaderamente, pública rebaja brutalmente el poder adquisitivo de las familias – una escuela infantil cuesta entre 100 y 500 euros – que ven mermado nuevamente su nivel de vida.

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El ministro Wert desecha todo estudio científico serio porque como ha dicho no cree que España pierda mucho con la ‘fuga de cerebros’ ante la caída de la inversión en ciencia e innovación. Después de habernos contado en campaña electoral el cuento de la suprema importancia de la educación, la juventud y la innovación científica, se abandona a los jóvenes – con una tasa de paro del 50% – y se les invita a emigrar a Laponia o Londres, a lavar platos y poner cafés. Con la FP abandonada estos jóvenes no tendrán la oportunidad de trabajar ni estudiar. Son una generación pérdida. No obstante, podemos seguir jugando al ladrillo y al negocio de las grandes constructoras.España apuesta a ser la sala de juegos y diversión de Europa. Una ‘China’ europea con bajos salarios, precariedad y explotación laboral. El ministro esconde un profundo desprecio a la inteligencia y a las personas. Pero, también, sabe que los ciudadanos educados y bien informados son un peligro: no quieren ser esclavos felices o miedosos, no quieren considerarse seres inferiores, sometidos y agradecidos a ellos…

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Image1. Un año académico en una universidad pública de EE.UU cuesta entre 28.000 y 30.000 euros.

2. La imposibilidad de pagar esta cantidad hace que los estudiantes tengan adquirir préstamos para su financiación al programa de préstamos federales que comenzó hace más de cuatro décadas.

3. La perversión del sistema es tal que, muchos estudiantes de bajos ingresos, sobre todo, negros e hispanos, se alistan en el ejército y van a luchar a las ‘guerras de los ricos’, cuyos hijos no tienen necesidad de ir a esas guerras, ‘a matar y morir’ para ser becados y poder estudiar en la universidad.

4. El préstamo empezará a pagarse a los 6 meses de finalizar los estudios.

5. La deuda de los préstamos universitarios en EEUU ha alcanzado el billón de dólares.

6. La ‘espiral de la deuda’ crece y crece, esa es su razón de ser: vivir de intereses usurarios. En la última década, respecto a la anterior, ha crecido un 63%.

7. Esta deuda ha superado la de las tarjetas de crédito y los prestamos automovilísticos. Mientras, el gobierno de EEUU se plantea la bancarrota de los estudiantes, en España se pretende imponer este sistema costosísimo.

8. El 20% de los estudiantes será perseguido por la deuda. Personas con más de 60 años siguen atados a esta deuda. En la ‘economía de la deuda’ que favorece la usura bancaria los ciudadanos son esclavos de todo tipo de préstamos: vivienda, salud, educación, etc.

9. Los empleos precarios, los menores salarios y la imposibilidad de muchos de encontrar trabajo han llevado a los estudiantes a casa de sus padres y a no poder pagar la deuda. Además, la tasa de interés de los préstamos amenaza con duplicarse del 3% al 6%.

10. En España, nos acercamos inexorablemente al modelo anglosajón. Más caro y más clasista, pero que da enormes beneficios a bancos, inversores y empresas privadas a costa del resto de la sociedad.

11. Podemos elegir entre el modelo público francés donde estudiar una licenciatura cuesta 134 euros anuales, un máster 237 euros y un doctorado 359 euros, teniendo, además, la posibilidad de recibir becas. O, elegir el modelo estadounidense donde un año universitario público cuesta 30.000 euros aproximadamente y el coste de las matriculas ha crecido un 900% en 30 años. O el modelo británico donde las tasas han subido de 1.000 libras a 12.000 libras en sólo diez años, pero, donde todavía en 1998 era gratis estudiar y, además, recibían becas por movilidad geográfica.

Sabemos quienes son los beneficiarios de cada modelo. Debemos tener claro que, el progreso no es lineal. Las fuerzas reaccionarias siempre están trabajando para, dominar y beneficiarse, ‘parasitar’ a la sociedad. Esto es el neoliberalismo.

 

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